Advertisement

HomeSpanish

La discapacidad de aprendizaje y los problemas psicológicos - Reseña

¿Cuál es la relación entre las discapacidades de aprendizaje y los problemas psicológicos? Lea lo que nos dicen las investigaciones.

GreatSchools Blog

Por Linda Broatch, M.A.

A menudo los niños con discapacidad de aprendizajeo por sus siglas DA (en inglés, Learning Disabilities o LD) tienen problemas que van más allá de los relacionados con la lectura, la escritura, las matemáticas, la memoria y la organización. Para muchos, los profundos sentimientos de frustración, enojo, tristeza o vergüenza pueden provocar trastornos psicológicos tales como ansiedad, depresión o baja autoestima, además de problemas de comportamiento como el abuso de drogas o la delincuencia juvenil. "Lamentablemente", dice el Dr. Marshall Raskind, un experto en el campo de la discapacidad de aprendizaje, "estos problemas pueden ser más devastadores que los retos académicos. Si bien la gravedad y la duración de las dificultades psicológicas de una niña pueden variar a medida que crece, esos problemas pueden acompañarla hasta la adultez y continuar durante esa etapa de la vida".

Muchos líderes de opinión en el campo de la DA han investigado las dificultades psicológicas que a menudo experimentan los niños con DA, y han ofrecido a los padres sugerencias para ayudarlos a evitar que sus hijos desarrollen estos problemas. En este artículo describiremos en términos generales cuáles son las clases de problemas psicológicos que pueden afectar a los niños con DA y sus posibles causas. También les indicaremos algunas de las señales de alerta que deben buscar los padres, y les brindaremos algunas técnicas que podrán ser útiles para el bienestar psicológico de su hija. 

En artículos venideros de esta serie, que se desarrollarán durante los próximos meses, exploraremos temas psicológicos específicos que enfrentan muchos niños con DA, tales como la ansiedad, la depresión y la soledad.

Algunas explicaciones para las dificultades psicológicas de los niños con DA

Para apoyar a su hija de manera eficaz, quizás le resulte útil entender algunos de los presuntos motivos subyacentes que originan los retos emocionales y psicológicos a los que ella pueda enfrentarse. Si bien existen muchas teorías sobre los posibles motivos por los que los niños con DA presentan estos problemas, hay dos explicaciones que se citan con frecuencia. La primera es que no resulta difícil entender por qué los niños con DA corren un alto riesgo de desarrollar dificultades psicológicas, si se tienen en cuenta los fracasos reiterados que experimentan en su lucha al avanzar por el sistema educativo, que puede malinterpretar o ignorar sus necesidades.

A pesar de los esfuerzos de la niña y del estímulo de los adultos para "intentar con más fuerza o tratar de mejorar", es posible que los niños con DA reciban muy pocas respuestas positivas.  A menudo, sus problemas y fracasos académicos están vinculados con la desaprobación de sus maestros, de sus compañeros y de sus padres. Esa desaprobación puede tomar la forma de rótulos negativos como "lenta", "perezosa" o "tonta". En lugar de fomentar una sensación de orgullo por sus logros, los niños con DA pueden terminar en un lodazal de frustración y vergüenza.

Tales sentimientos sólo sirven para erosionar el desarrollo de un concepto positivo de su propia persona.  De hecho, como resultado de los constantes problemas y fracasos, es posible que desarrolle una imagen negativa de sí misma, incluso cuando existan otras personas que le brinden estímulo y apoyo. La baja autoestima y la falta de confianza sólo sirven para fomentar la interferencia con el éxito académico y con el aprendizaje, y refuerza un ciclo de fracaso y negatividad. Una investigación llevada a cabo por el Dr. Kenneth Kavale de la Universidad de Iowa y el Dr. Steven R. Forness de la Universidad de California en Los Ángeles indica que el 70% de los niños con DA sufren de baja autoestima. "Con el tiempo, los niños con DA pueden dejar de intentarlo", dice el Dr. Raskind, "entrando en un estado de 'impotencia de aprendizaje' en donde ven poca vinculación entre sus esfuerzos y los resultados. Pueden preguntarse '¿Para qué preocuparme?', 'No importa cuánto me esfuerce, siempre termino fracasando'".

Linda Broatch has worked for many years in nonprofit organizations that serve the health and education needs of children. She has an M.A. in education, with a focus in child development.

Comments from GreatSchools.org readers

05/2/2011:
"hola me preguntaba si me podrias ayudar, necesito un tema del ambito psicologico pero bien especifico para investigar y no se me ocurre mucho, estaba biendo investigar sobre ese tema de la reseñas de la discapacidd de aprendizaje pero si me podrias mandar al gunos para investigar. bueno muchas gracias."
05/7/2009:
"bueno"
ADVERTISEMENT
ADVERTISEMENT