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Cómo obtener los mejores resultados de la conferencia entre padres y maestros

Aprenda en qué temas enfocarse y cómo planificar las reuniones con los maestros para que sean productivas.

Por Personal de GreatSchools

La primera conferencia del año escolar entre la maestra y los padres les brinda una gran oportunidad a usted y a la maestra de su hijo de intercambiar opiniones e información sobre él. En esta reunión, puede desarrollar una buena relación con la maestra y presentarse a sí mismo como un integrante del equipo encargado de la educación de su hijo. Si su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje, o por sus siglas DA (en inglés, Learning Disabilities o LD) y recibe servicios especiales de educación, es esencial que aproveche la conferencia con la maestra de educación general, lo mejor posible. Debido a que las maestras programan una duración máxima de 30 minutos para cada reunión, planear por anticipado puede ayudarlo a maximizar los beneficios de la experiencia.

El proceso de planeamiento

Es posible que se haya reunido con la maestra de su hijo cuando comenzó el año escolar. Para cuando la reunión se lleve a cabo, es posible que hayan transcurrido varias semanas; lo que significa que tanto usted, como su hijo y la maestra deben tener una mejor idea de las dificultades y de los talentos de su hijo. ¿Cómo puede organizar sus comentarios y preocupaciones? Aquí tiene algunos factores para tener en cuenta:

Reunir información

Idealmente, usted comenzará a prepararse durante las primeras semanas del año escolar. ¿A qué debe prestar atención?

  • Pídale a la maestra que le dé información sobre el programa de estudio, cómo asigna y evalúa ella las tareas y cuál es su método de enseñanza.
  • Controle la tarea escolar de su hijo. ¿Qué está asignando la maestra? Revise que las tareas de su hijo estén correctas y completas. Trate de hacerlo incluso si él hace los deberes con un tutor o un instructor.
  • Busque patrones en las tareas escolares de su hijo. ¿Qué temas (como por ejemplo, matemáticas o lectura) parecen más difíciles? ¿Algunas tareas (como por ejemplo, escribir o resolver problemas de matemáticas) son más difíciles que otras? Anote ejemplos de:

  • problemas que sigue arrastrando de los años escolares anteriores.
  • cualquier nueva dificultad que usted vea que está apareciendo.
  • mejoras en áreas que solían ser difíciles.
  • Preste atención a lo que su hijo dice sobre sus tareas escolares, así como a su relación con su maestra y compañeros de clase. Frecuentemente los niños con discapacidades de aprendizaje tienen problemas para expresarse en forma clara, así que sea paciente y ayúdelo a explicar sus experiencias positivas y sus problemas. Pregúntele cuáles considera que son los puntos más importantes para hablar en la conferencia. Eso le ayudará a ver las cosas desde su perspectiva.
  • Note cualquier modificación en el salón de clase y de técnicas que usaron sus maestras anteriores para ayudarlo a tener éxito.
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