El valor del dinero: Cómo enseñar a los hijos adolescentes a ser consumidores inteligentes y la buena administración
Muchos niños con discapacidades de aprendizaje y TDAH tienen dificultades para manejar el dinero y hacer compras. Un experto ofrece consejos de entrenamiento para los padres.
Por Arlyn Roffman, Ph.D.
Convertirse en un consumidor responsable es esencial para amoldarse con éxito a la adultez, y muchos adultos con discapacidad de aprendizaje, o por sus siglas DA (en inglés, Learning Disabilities o LD), califican al manejo de dinero y a las actividades bancarias como el problema más difícil al que deben enfrentarse. Con frecuencia, los problemas en este área se vinculan con características especiales de la DA o del trastorno por déficit de atención con hiperactividad, o por sus siglas TDAH (en inglés Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder o AD/HD). Este artículo describe las dificultades más frecuentes y ofrece a los padres estrategias para introducir a sus hijos adolescentes con DA y/o TDAH en la primera etapa de la adultez, basándose en el conocimiento y la experiencia como consumidores y la administración del dinero, para llevar una vida independiente.
El cuadro siguiente ilustra algunas de las formas en que muchas de las características de la DA y del TDAH pueden convertirse en retos para el consumidor y para la administración del dinero.
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Problemas de aprendizaje o de atención |
Retos al administrar el dinero |
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Impulsividad |
Problemas con el "impulso de comprar" más de lo que pueden gastar |
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Problemas de memoria |
Dificultad para acordarse de anotar las transacciones bancarias (por ej., los retiros de cajeros automáticos) |
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Problemas temporales (sentido del tiempo) |
Problemas para acordarse de pagar las facturas antes del vencimiento |
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Problemas de organización |
Dificultad para reunir todos los elementos necesarios para conciliar su propia chequera (por ejemplo, los estados de cuenta mensuales, el registro de cheques y la calculadora) |
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Distracción |
Problemas para mantener la concentración durante el proceso de conciliación de la cuenta corriente |
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Discriminación visual |
Tendencia a cometer errores de cálculo debido a una inversión de números (por ejemplo, escribir 61 ó 19 en lugar de 16) |
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Problemas de ubicación espacial |
Tendencia a alinear erróneamente los números en las columnas del registro de cheques, provocando errores de cálculo |
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Problemas para visualizar los números contra el fondo (hacer foco en una imagen sobre un fondo "cargado") |
Problemas para centrarse en cada línea del estado mensual de la cuenta bancaria |
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Lectura |
Dificultad para leer los carteles en las tiendas (o las etiquetas de los precios), las notificaciones del banco, y los contratos (por ej., para asociarse a un gimnasio) |
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Ortografía |
Dificultades con la ortografía de los números al emitir cheques |
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Matemáticas |
Problemas para realizar cálculos matemáticos mentales (por ej., calcular cuánto costará un producto con un descuento del 25%, o calcular el vuelto que deben darle al hacer las compras); dificultad para realizar los cálculos necesarios para conciliar su cuenta corriente |
Consejos para enseñar a su adolescente técnicas para ser un consumidor inteligente y cómo administrar el dinero
Las técnicas para realizar compras y para administrar el dinero pueden enseñarse desde los primeros años de vida, cuando los niños que van a los primeros grados de la escuela primaria aprenden el valor de los centavos y de las monedas que ahorran en sus alcancías, y guiándolos en el momento de decidir cómo gastar sus ahorros. A medida que su hijo con DA o TDAH madure, deberá enseñarle gradualmente técnicas más complejas, como hacer su presupuesto o administrar una cuenta corriente.
Aquí encontrará algunas estrategias para enseñarle a su hijo técnicas para ser un consumidor inteligente y a administrar el dinero durante los años de la escuela media y secundaria.
