¿Quieres que todos los niños reciban un trato justo?
Este conjunto de herramientas dividido en 5 partes te
ayudará a interceder por estudiantes de todos los entornos.
La mayoría de las escuelas tienen una brecha de rendimiento. Esto quiere decir que algunos grupos de estudiantes tienen puntajes más altos en los exámenes estandarizados.
La Calificación de Equidad de GreatSchools permite evaluar cuánto ayudan las escuelas a todos sus estudiantes a triunfar. Una Calificación de equidad baja significa que los puntajes de los niños de bajos ingresos (y de otros grupos marginados) en los exámenes son mucho más bajos que los de los demás estudiantes de la escuela.
La equidad es una medición importante para todos. Una calificación de equidad alta significa que la escuela hace un buen trabajo para enseñarles habilidades y conceptos nuevos a sus estudiantes. Se necesita de una escuela muy efectiva para educar a los niños que no tienen muchas ventajas.
Algunas escuelas secundarias han descubierto cómo ayudar a todos los estudiantes a triunfar sin importar su entorno. A continuación, te presentamos algunas cosas que hacen la diferencia.
#1Hacer que las clases avanzadas sean accesibles
Los estudiantes que cursan clases avanzadas tienen mayores probabilidades de:
Las escuelas secundarias con los mejores registros de preparación universitaria para sus estudiantes tienen muchas clases avanzadas. Hacen que las oportunidades estén disponibles para todos. De hecho, las escuelas secundarias exitosas incentivan a todos los chicos a cursar estas clases. Algunas escuelas inscriben a todos sus estudiantes en una clase avanzada.
Pero, las investigaciones han demostrado que solo inscribirlos no es suficiente. Las escuelas también deben ofrecer apoyo adicional para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades a salir bien en estas clases. Algunas estrategias exitosas incluyen: tutorías gratis, acceso a los maestros fuera del horario de clases y cursos sobre habilidades de estudio.
#2Tender una mano a los estudiantes en riesgo
Algunos estudios han demostrado que los estudiantes que tienen dificultades se benefician del apoyo adicional. Las tutorías individuales, la terapia emocional y las asesorías en grupos pequeños ayudan a los estudiantes a ponerse al día.
Las investigaciones han demostrado que el 9º grado es un año crucial para los estudiantes rezagados. Por este motivo, la mayoría de las escuelas secundarias han implementado estrategias para identificar a los estudiantes “en riesgo” en el 9º grado. Las escuelas exitosas no se detienen en el 9º grado. Continúan supervisando a los estudiantes rezagados hasta el 12º grado. Este enfoque para no permitir que ningún estudiante se quede atrás es una estrategia importante para reducir la brecha de rendimiento.
#3Ofrecer asesoría universitaria
Los estudiantes que reciben asesoría universitaria personal tienen mayores probabilidades de inscribirse en una universidad de cuatro años. Esto incluye recibir ayuda para llenar las solicitudes y proporcionar recursos de ayuda financiera.
El apoyo universitario práctico es particularmente importante para los estudiantes de entornos desfavorecidos. Los asesores universitarios y orientadores académicos suelen proporcionar este apoyo. Pero las escuelas secundarias exitosas también han resuelto este problema de otras maneras. Algunas escuelas tienen estudiantes universitarios que ayudan a los estudiantes de secundaria a aplicar a las universidades. Otras, han creado un curso sobre cómo aplicar a las universidades impartido por los maestros. Sea cual sea la solución, los estudiantes necesitan ayuda práctica para:
#4Tener expectativas altas de todos los estudiantes
Cinco décadas de investigaciones han demostrado que las expectativas que los maestros tienen de sus estudiantes afectarán su rendimiento. Una parte del trabajo de un maestro es tomar decisiones con base en sus creencias sobre sus estudiantes. Los maestros asignan a los estudiantes a los grupos de proyectos. Les piden a los estudiantes que hagan (o no) algo en clase. Estas creencias pueden llevarlos a excluir a ciertos estudiantes de oportunidades de aprendizaje complejo. Estos estudiantes podrían no tener acceso a: clases avanzadas y proyectos especiales. Las investigaciones han demostrado que los prejuicios raciales pueden limitar el entendimiento de los maestros del potencial de sus estudiantes. En un estudio, los maestros veían a los estudiantes blancos y asiáticos como más exitosos en comparación con los estudiantes negros y latinos, aún cuando los estudiantes tenían calificaciones idénticas. Esta investigación sugiere que los maestros tienen bajas expectativas de algunos estudiantes sin importar sus capacidades.
Las investigaciones también han demostrado que las expectativas influencian el rendimiento de los estudiantes. Cuando los estudiantes creen que sus maestros tienen expectativas bajas de ellos, esas expectativas se convierten en una profecía que se cumple por sí sola. Por el contrario, cuando las escuelas tienen expectativas altas y proporcionan mucho apoyo, todos los estudiantes pueden ser de alto nivel.
#5Comenzar desde la escuela intermedia
Pasan cosas buenas en los distritos donde las escuelas intermedias y secundarias trabajan juntas. Los estudiantes se acostumbran más rápido a las expectativas de su escuela secundaria. Los estudiantes también tienen la oportunidad de construir relaciones más duraderas con los maestros. Por último, el personal puede identificar antes e intervenir para ayudar a los estudiantes en riesgo.
Todos los distritos pueden crear más conexiones entre las escuelas intermedias y secundarias. Pueden construir más continuidad en el plan de estudios. También pueden crear programas que conecten las escuelas intermedias con las escuelas secundarias de una comunidad.
#6Abrir caminos para todos los estudiantes
Las escuelas secundarias exitosas les dan a los estudiantes la capacidad de explorar carreras, ya sea que vayan o no a la universidad.
Algunas escuelas secundarias tienen enfoques muy divididos. Algunos chicos toman cursos de preparación universitaria avanzados (AP, por sus siglas en inglés) o para estudiantes distinguidos (honors). Otros, persiguen sendas más vocacionales. Las mejores escuelas secundarias les permiten a todos los estudiantes explorar rutas universitarias y profesionales sin monitorización. Adquirir habilidades profesionales hace que la escuela secundaria se sienta más relevante. Los estudiantes expuestos a programas profesionales y técnicos tienen mayores probabilidades de graduarse de la escuela secundaria. Además, tienen la misma probabilidad de obtener un título de cuatro años que sus compañeros.
Busca tu escuela en GreatSchools.org. ¿Cuál es la Calificación de Equidad de tu escuela? Este es un número que denota lo bien que una escuela educa a todos los estudiantes. Ahora, obtén los detalles. Desplázate hacia abajo hasta donde dice Raza/Etnicidad y podrás ver los resultados de los exámenes, las medidas de preparación universitaria e incluso la disciplina y la asistencia desglosadas por raza y etnia. Luego, desplázate hacia abajo hasta la sección Estudiantes de bajos ingresos para ver esta misma información para los estudiantes de diferentes entornos socioeconómicos.
¿Cómo se compara tu escuela secundaria con otras escuelas locales? Haz clic en el botón que dice “Comparar.” Podrás ver cómo se compara esta escuela en términos de servir a diferentes grupos de niños. El menú “Comparar resultados de exámenes para” te permite ver cómo les está yendo a los estudiantes de bajos ingresos o a los estudiantes de diferentes razas y etnias en las escuelas cercanas a la tuya.
Si notas que hay brechas grandes en los resultados académicos o en las tasas de asistencia o suspensión entre diferentes grupos de estudiantes, es posible que desees saber qué está haciendo la escuela al respecto. A continuación, te presentamos 5 preguntas para hacerle al director.
“Noto que hay una brecha en los resultados académicos/la asistencia/las tasas de suspensión. ¿Qué está haciendo la escuela para abordar este problema?”
Escucha en busca de: Programas especiales, tutorías, nuevas políticas, etc., para cerrar brechas, y metas escolares concretas y medibles.
“¿Los maestros reciben capacitación para ayudar a tener estándares altos para todos los estudiantes?”
Escucha en busca de: Métodos concretos que ayuden a los maestros a asegurarse de tener expectativas altas de todos los estudiantes.
“¿Cómo miden el progreso para garantizar que todos los estudiantes estén aprendiendo?”
Escucha en busca de: Evaluaciones para medir el aprendizaje de los estudiantes.
“¿Qué está haciendo la escuela para apoyar a los estudiantes con dificultades?”
Escucha en busca de: Acciones específicas que apoyen a los estudiantes de bajo rendimiento. Ej.: estrategias de enseñanza comprobadas, apoyo académico adicional, tutoría entre compañeros y participación de los padres. ¿Cuántos niños aprovechan estos recursos? ¿Cómo se enteran los padres de esta ayuda adicional?
“¿Todos los estudiantes tienen el mismo acceso a las clases más desafiantes? o ¿se ubica a algunos estudiantes en clases de recuperación o educación general?”
Escucha en busca de: Cómo la escuela alienta a todos los estudiantes a tomar clases adicionales y evita la “agrupación de habilidades” permanente. Pide ver la demografía de los estudiantes en cursos avanzados en comparación con cursos de recuperación.
Copia y pega esta nota y envíala por correo electrónico a tu director, consejo escolar y/o superintendente del distrito para compartir lo que has aprendido sobre la equidad y hacerles saber que este tema es importante para ti. Completa los espacios en blanco para enviar un mensaje personal con los datos que encontraste en la página de tu escuela en GreatSchools. (Si las personas a las que les envías esta nota no hablan español, coloca lo que encontraste en la versión en inglés).
Estimado director ____________,
Me preocupa la equidad en nuestra escuela. He notado que hay una gran brecha en ____________ (resultados académicos / cursos avanzados / asistencia / suspensión / tasas de graduación, etc.) para los estudiantes ____________ (de bajos ingresos, negros, mujeres, discapacitados, etc.).
Soy consciente de que brechas como estas son comunes en las escuelas secundarias de todo el país. Las investigaciones sugieren que la mayoría de las escuelas tienen dificultades para atender a todos los estudiantes de manera equitativa y esa es una prioridad para la mayoría de los educadores. Algunas escuelas han descubierto estrategias que apoyan a los estudiantes con dificultades y aseguran que cada estudiante sea tratado de manera equitativa. A continuación, presento algunos ejemplos de estrategias basadas en las investigaciones que han ayudado a otras escuelas a apoyar a los estudiantes con dificultades y a mantener estándares universalmente altos.
También, sé que hay escuelas con datos demográficos similares a los nuestros que no tienen brechas tan grandes entre los grupos de estudiantes. Unas cuantas serían: ____________, ____________. (Elige una de estas escuelas destacadas a nivel nacional o usa la Herramienta de Comparación, mira el punto #3 anterior para encontrar escuelas más equitativas en tu comunidad.)
Cerrar la brecha de rendimiento es crucial para tener una escuela que sea exitosa para todos los estudiantes y asegurarse de que la próxima generación tenga las habilidades que necesita para abordar los desafíos de este mundo. Me encantaría saber acerca de los programas e iniciativas en curso en nuestra escuela para ayudar a cerrar estas brechas y, si corresponde, ofrecer mi apoyo para estas iniciativas.
Gracias por su arduo trabajo en nombre de todos los estudiantes.
Sinceramente,
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