La evaluacion de estudiantes de ingles relacionada con la discapacidad de aprendizaje puede ser muy complicada. En la actualidad no existe un procedimiento de diagnostico ideal para distinguir entre problemas de aprendizaje asociados con el aprendizaje de hablar, leer y escribir en ingles, y una verdadera discapacidad de aprendizaje. Las escuelas hacen lo mas que pueden con las herramientas que tienen. Los investigadores y educadores han desarrollado practicas de evaluacion que creen que son efectivas para brindarle a los estudiantes del idioma ingles la ayuda academica que necesitan.

A continuacion listamos algunas caracteristicas generales que deben existir en una evaluacion de alta calidad de las discapacidades de aprendizaje de un estudiante del idioma ingles::

  • Cada nino es evaluado individualmente, mediante la descripcion detallada de sus desafios y aptitudes de aprendizaje.
  • La informacion de evaluacion se toma de varias fuentes: El maestro de la escuela, el fonoaudiologo, el maestro de ingles como segunda lengua, los padres, el psicologo de la escuela y otros. Los datos son recolectados a traves de evaluaciones formales e informales, el trabajo escolar y observaciones estructuradas del nino en diferentes situaciones escolares.
  • Se ofrece apoyo al nino en su idioma materno, cada vez que sea necesario, para determinar con precision su nivel de conocimiento y habilidades.
  • El conocimiento de los padres sobre su nino es considerado esencial para tratar sus problemas de aprendizaje. Tambien es importante la informacion de los padres acerca de los antecedentes escolares y de salud, de personalidad y temperamento; y su capacidad y dificultades.

El objetivo de esta evaluacion es distinguir con la mayor precision posible cuales de las dificultades de aprendizaje del nino son el resultado de que esta aprendiendo el idioma ingles y cuales se deben a una discapacidad de aprendizaje.

Establecer las mejores condiciones posibles para hacer una evaluacion

Para medir con precision las habilidades de lenguaje y alfabetismo del nino, la evaluacion debe ser:

  • Culturalmente sensible (no asumir conocimiento cultural que el nino no posee)
  • Comprobadamente confiable para su uso con estudiantes del idioma ingles
  • Administrada por un profesional calificado.

Una evaluacion del lenguaje oral (en uno o en ambos idiomas, segun sea apropiado para cada estudiante) evalua habilidades tales como:

  • Que tan bien comprende el estudiante los conceptos
  • Que tan bien comprende el estudiante el vocabulario
  • Que tan bien el estudiante se expresa a si mismo, tanto en un lenguaje coloquial como en un lenguaje mas formal para tratar temas escolares
  • Que tan bien comprende el estudiante lo que escucha

Una evaluacion de lectura evalua habilidades basicas tales como:

  • Habilidades fonologicas (la capacidad de conectar sonidos del lenguaje con letras o combinaciones de letras)
  • Conocimiento de fonemas (la capacidad de identificar cada sonido individual en una palabra que escucha, y en orden)
  • Capacidad para decodificar (la capacidad para leer palabras con las que no esta familiarizado al “pronunciarlas en voz alta”)
  • Leer palabras sueltas (automaticamente, de memoria)

*Nota: Todas estas tecnicas de lectura, basadas en investigaciones, se ensenan en la educacion en el aula.

Esta no es, de ninguna manera, una lista completa de tecnicas de lenguaje y lectura que quizas evalue el equipo escolar. Pero con frecuencia, si un estudiante del idioma ingles tiene problemas con estos tipos de habilidades en ambos idiomas, los profesionales de la escuela estimarian que existe una discapacidad de aprendizaje. Una vez que se hayan reunido y revisado todos los datos de la evaluacion, los miembros del equipo usan su juicio profesional para determinar ya sea que el nino necesita mas apoyo en el aula, o que requiere servicios especiales de educacion para poder tener exito en la escuela.

Al aprender acerca de los tres tipos de problemas de aprendizaje que puede experimentar un estudiante del idioma ingles, usted tendra una mayor capacidad para colaborar con la escuela de su hijo y conseguirle la ayuda que necesita.

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