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En quinto grado los estudiantes deberían entender lo que se llama texto “complejo” sin ningún problema. Por ejemplo, debido a que contiene oraciones más largas o a que la historia juega con el concepto del tiempo, A Wrinkle in Time y El principito se consideran libros de ficción complejos para quinto grado.
Para darle sentido a las palabras nuevas, los niños deben buscar claves en lo que están leyendo. Por ejemplo, podrían buscar una definición en el mismo texto, o intentar sustituir una palabra con otra más fácil que sospechen que significa lo mismo.
Cuando leen, se espera que los estudiantes de quinto grado se fijen atentamente en las oraciones y en los párrafos, y en la organización de lo que están leyendo para ayudarles a entender la idea central. También deben fijarse en los detalles y pensar en cómo esos detalles sirven de evidencia para respaldar la idea central. Por ejemplo, en un texto que trata sobre cómo César Chávez dedica su vida a ayudar a las personas, deben incluir detalles sobre cómo Chávez organizó una larga marcha y un boicot de uvas para llamar la atención sobre las condiciones tanto de vida como laborales de los trabajadores agrícolas.
Vea cómo una maestra le pide a sus estudiantes de quinto grado que expliquen lo que aprenden a medida que van leyendo.
Se espera que los estudiantes de quinto grado piensen profundamente en lo que leen. En obras de ficción, deben analizar las cualidades de un personaje y pensar en cómo contribuyen a sus acciones. Por ejemplo, ¿la curiosidad del personaje lo lleva a curiosear y meterse en una situación peligrosa? En las obras de no ficción, podrían analizar por qué cierta información está organizada bajo diferentes encabezados y capítulos.
Se espera que los estudiantes lean varios libros o artículos sobre el mismo tema y que tomen notas para reunir la información más importante. Los estudiantes de quinto grado deberán ser capaces de citar directamente lo que han leído, para respaldar sus ideas en las discusiones de clase y en lo que escriben.
Siguen trabajando con lenguaje figurativo, como las metáforas (una comparación de dos cosas diferentes: “Hay que sacarle jugo a la vida”) y símiles (una comparación que usa las palabras como o al igual que: “Canta como un ángel”).
El lenguaje figurativo puede ser particularmente desafiante para las personas cuyo idioma materno no es el inglés. Primero deben aprender el significado literal de las palabras y luego tratar de interpretar el simbolismo en las frases. (¡Imagínese tratar de entender “Ir contra la corriente”, si estuviera aprendiendo español!).
Los estudios de investigación muestran que los estudiantes tienen mucho más éxito en la escuela si sus padres les hablan y les leen regularmente, en cualquier idioma. No importa si su hijo se siente más cómodo en inglés o en español. De cualquier manera usted le ayudará a solidificar sus dos idiomas si lo expone a vocabulario, gramática y capacidades de pensamiento cuando le lee o le habla en español. Es mejor leer con él en su idioma que no leer con él para nada. ¡Esto lo ayudará mucho!
Intente hacer las siguientes actividades para ayudar a que él progrese hacia los estándares.
Haga un hábito de visitar la biblioteca de la escuela o de la ciudad regularmente para buscar libros de temas que le interesen a su hijo y que estén a su nivel de lectura (pregúntele al maestro cuál es su nivel de lectura). Hay muchos libros bilingües y en español disponibles en la biblioteca local que pueden leer juntos. Vean la película del libro juntos y comenten los personajes, el ambiente y el desarrollo del cuento.
Elija algo que le guste a su hijo: quizás a él le interese cierto instrumento musical, el béisbol o la civilización Olmeca. Si un libro o un artículo es muy difícil para su hijo, usted se lo puede leer. Si no es tan difícil, pídale que se lo lea a usted o tomen turnos para leer en voz alta.
La mejor manera de ayudar a su hijo a entender lo que lee es hablar sobre ello. Pregúntele:
Los estudiantes de quinto grado que tengan mucha dificultad para entender la idea central de un texto necesitan practicar mucha lectura con cuentos y artículos (como los que se encuentran en el sitio de internet Newsela). Los estudiantes de quinto grado deberían leer al menos 30 minutos diarios. Los niños que estén atrasados necesitan pasar más tiempo leyendo textos a su nivel de grado y al siguiente nivel en preparación para sexto grado, que puede ser un año muy difícil. Aquí se encuentran libros complejos y interesantes para su hijo.
¿Desea saber una de las formas más poderosas para inspirar a su hijo a leer? ¡Lea usted por el placer de leer! Si su hijo le ve leer el periódico por la mañana, un libro antes de acostarse o su blog preferido le enseñará cómo la lectura ayuda a enriquecer la vida. Establezca una hora regular de lectura en familia de media hora o más (es mejor hacerlo todos los días aunque también puede ser cada semana). Todos en la familia tienen un libro, una revista o un tablet para leer. Cuando termine el tiempo de lectura, pídales a todos que compartan con los demás lo que aprendieron en su lectura.
Pregúntele al maestro de su hijo qué temas se enseñarán este año. Busque libros sobre esos temas en la biblioteca. Leer por adelantado algo sobre el tema lo preparará para entender los conceptos mejor cuando se enseñen en la clase.
Su hijo debería aprender aproximadamente 2,000 palabras nuevas en quinto grado, y la mayoría de estas palabras nuevas deben surgir de lo que leen. Cuando encuentre una palabra nueva, debería intentar descubrir lo que significa. Se hace así:
Vea cómo una maestra guía a un estudiante de quinto grado en el proceso de averiguar el significado de una palabra nueva.
Es importante para los estudiantes de quinto grado desarrollar su vocabulario académico. Estas son palabras que se usan frecuentemente en muchas materias, pero que son difíciles de definir, por ejemplo, aproximado, frecuente y escalar. El vocabulario académico es más preciso, como decir, anunció, se quejó o concluyó en vez de dijo. Vea más palabras de vocabulario académico que puede usar con su hijo de quinto grado en esta lista.
Para aumentar el vocabulario académico de su hijo, preséntele una palabra nueva cada día. Pídale a su hijo que busque el significado de la palabra nueva, y hágalo buscar otra palabra que signifique lo mismo. Luego, pídale que invente una oración con la palabra. Para que sea más divertido, ayúdele a comenzar un diario de palabras nuevas. En un cuaderno o en un diario, haga que su hijo escriba la palabra y que escriba su propia oración usando la palabra. Quizás también quiera hacer un dibujo para ilustrar la oración. Mientras más memorable sea la oración, ¡mejor!
Enseñarle a su hijo modismos y expresiones en español le ayudará a entender cómo analizar este tipo de lenguaje en cualquier idioma. Cuando vean televisión juntos o cuando hablen, piense en expresiones que podrían usarse en ciertas situaciones. Por ejemplo, si ven una novela en la que se habla de los secretos de una familia, podría usar la expresión “sacar los trapos sucios al sol”, que significa hablar abiertamente de información privada. Explíquele qué significa y cómo se aplica a la situación de la novela. Pídale a su hijo que piense en otras situaciones en las que se podría usar esa expresión. Haga lo mismo cuando surjan otros modismos en conversaciones, en la televisión o en la radio. Vea si puede encontrar entre 10 a 15 modismos en una semana.
Los estudiantes de quinto grado necesitan saber cómo identificar la idea central, sacar conclusiones y encontrar evidencia en lo que leen. Pregúntele al maestro de su hijo acerca de cada una de estas capacidades. ¿Su hijo identifica rápidamente la idea central? ¿Su hijo tiende a sacar la conclusión correcta? Cuando su hijo señala la evidencia, ¿es el ejemplo más sólido o apenas un detalle? Conocer los puntos fuertes y las debilidades de su hijo lo ayudará a usted a determinar cuál es la mejor manera de ayudarlo a cultivar estas capacidades.
La escritura y la lectura van de la mano. Los estudiantes de quinto grado necesitan usar la información que leen en libros y en artículos como evidencia para respaldar la idea central de sus escritos. Al momento de ponerse a escribir, su hijo debería tanto citar como resumir (decir algo con sus propias palabras) la información que ha leído.
Su escritura debe ser organizada. Los niños necesitan presentar claramente su tema y brindar la información relacionada en forma de párrafos claros y bien pensados. Deben usar los hechos, las definiciones, los detalles concretos, las citas y los ejemplos de su investigación para elaborar su tema. A esta edad, los estudiantes deben usar conjunciones avanzadas (por ejemplo, en contraste, especialmente) para formar oraciones compuestas y complejas que expresen sus ideas. Luego, para terminar, su hijo debe tener una conclusión bien razonada.
No importa si están contando un cuento (escritura narrativa), escribiendo un informe (escritura informativa) o intentando convencer al lector de su punto de vista (escritura de opinión) los estudiantes de quinto grado deben ser capaces de revisar su propio trabajo para corregir errores y mejorar el flujo de lo que escriben.
Vea cómo luce el proceso de escritura para un niño de quinto grado.
A medida que amplíen su vocabulario, necesitan usar las palabras nuevas que han aprendido para dar descripciones más precisas. Por ejemplo, en vez de escribir “David dijo” podrían escribir “David gruñó” para relatar mejor el estado de ánimo de David.
Vea en qué se fijan los maestros en la escritura de su estudiante de quinto grado.
¡Los niños de quinto grado están llenos de ideas! Se les puede hacer difícil concentrarse en una sola, aunque eso sea lo que necesiten hacer. Es importante que vuelvan a leer su trabajo en voz alta para oír cómo se oye. Es una buena manera de revisar que estén explicando sus ideas claramente y que sus oraciones estén completas. El momento de releer es cuando se dan cuenta si tienen errores o si les falta información. Tener un vocabulario cada vez más amplio debería ayudarles a elegir las mejores palabras para describir sus ideas.
Recuerde que la escritura es otra forma de comunicar ideas. Hablar antes de escribir le ayudará a su hijo a pensar claramente sobre lo que quiere escribir. Pídale que comparta sus ideas con usted en español, pero deje que escriba en el idioma que él elija.
A los estudiantes de quinto grado les puede costar mucho trabajo mantener la concentración en el tema del que escriben. Pídale al maestro de su hijo estrategias de organización que pueda usar en la casa para ayudarlo a agrupar las ideas relacionadas.
¡Los estudiantes de quinto grado saben cómo hablar! Pero también necesitan saber cómo escuchar. Deberían hablar usando oraciones completas y escuchar atentamente a sus compañeros en las conversaciones de la clase. Deben compartir sus ideas, añadir a las ideas de sus compañeros y sacar sus propias conclusiones de base a lo que han leído y lo que escucharon en las discusiones.
A esta edad, los estudiantes deben ser capaces de resumir las ideas que escuchan en audio o video. También deberían citar evidencia para respaldar sus ideas cuando hablan. Por ejemplo, después de ver un video narrado sobre el lenguaje corporal de los elefantes, los estudiantes de quinto grado deben ser capaces de concluir que los elefantes tienen su propia forma de comunicarse y observar que cuando los elefantes sacuden la cabeza eso significa que quieren jugar.
Después de escuchar una presentación o conversación en la clase, los estudiantes de quinto grado deben ser capaces de identificar las ideas claves y la información más importante. Aún cuando estén hablando en las conversaciones de grupo, deben usar las palabras y frases que expresen mejor sus ideas, lo cual con frecuencia significa usar el vocabulario que están aprendiendo.
En clase, trabajan en sus capacidades para hablar y escuchar a lo largo de todo el año, ya sea en conversaciones de grupos pequeños o del grupo entero. Sin embargo, las pruebas del estado solamente cubren las capacidades para escuchar (al menos por ahora).
En la prueba, los estudiantes de quinto grado escuchan una grabación y responden preguntas sobre la idea central. Así demuestran su capacidad para escuchar atentamente y captar las ideas más importantes.
Ayúdele a mejorar sus capacidades para escuchar y hablar pidiéndole que haga y responda preguntas para aclarar sus ideas y explicar su pensamiento. Buenas noticias: ¡Su hijo se beneficiará al hacer esto tanto en inglés como en español!
Los estudiantes de quinto grado necesitan ser capaces de repetir la idea central y los detalles de lo que escuchan. Pregúntele al maestro de su hijo qué preguntas hacer para indicarle a su hijo que resuma lo que escucha.
Los estudiantes de quinto grado deberían estar haciendo investigaciones usando fuentes de información impresas y en línea. Necesitan usar la información que encuentran para respaldar sus ideas en conversaciones y cuando escriben.
Los niños también deben ser capaces de resumir lo que leyeron y considerar qué hechos o detalles (incluida la información de cuadros, línea cronológica y gráficos) respaldan mejor sus ideas.
Tomar notas se convierte en algo bastante importante en quinto grado. No se trata solamente de escribir cosas. Se trata de recordar qué información encontró en cuál fuente de información. También se trata de revisar y categorizar la información nueva para poder presentarla de manera clara y organizada. Por ejemplo, ¿Qué averiguó de cada fuente de información sobre el hábitat del animal?
Vea cómo los estudiantes de quinto grado hacen una investigación para un ensayo.
Los estudiantes de quinto grado aprenden que la información viene en varios formatos, que incluyen libros, artículos, gráficos, tablas y líneas cronológicas. A medida que leen una variedad de fuentes de información, deben tomar notas, comenzar a identificar hechos que respaldan sus ideas y usarlos como evidencia cuando escriben. Para entender las palabras nuevas, deben fijarse en aspectos como el contexto y la raíz de la palabra, analizar los sufijos y prefijos (partes al final y al comienzo de una palabra, como mente y des) o utilizar un diccionario si es necesario. Por ejemplo, en la palabra agridulce, que es una palabra compuesta, analiza que agri viene de la palabra agrio que significa ácido y que al combinarse con dulce indica que algo es a la vez agradable y desagradable.
Siga sus intereses. ¿A su hijo le interesan los caballos? Pídale que investigue cómo las personas cuidan a los caballos. Encuentre dos fuentes (por ejemplo, un artículo y un documental) con diferentes puntos de vista sobre el tema. Pídale que encuentre similitudes y diferencias entre las fuentes. Cuando hacen investigaciones, los niños deben leer, hablar y tomar notas sobre el tema antes de escribir lo que averiguaron.
Haga un cuadro. Dele a su hijo un cuadro, una gráfica o una línea cronológica y pídale que escriba la información que puede aprender de esa ilustración. Pídale que identifique lo que parece ser más importante. Puede encontrar cuadros e ilustraciones de este tipo en revistas o los puede encontrar en línea.
Una línea cronológica. Haga que su hijo dibuje su propio línea cronológica. Puede dibujarla de su propia vida desde que nació hasta el presente. Pídale que muestre momentos clave en su línea, como por ejemplo, su nacimiento, el comienzo de la escuela, el nacimiento de un hermano. Las líneas cronológicas también pueden cubrir períodos más cortos. Por ejemplo, pídale también que cree un línea cronológicas de su típico día escolar.
Los estudiantes de quinto grado podrían tener mucha dificultad para reconocer qué información es mejor incluir en su escritura. Pregúntele al maestro de su hijo qué puede hacer para ayudarle.
En quinto grado, los estudiantes aprenden a sumar y restar fracciones que tienen denominadores distintos (los números de abajo) y números mixtos (un entero con una fracción, por ejemplo 4 2⁄5 ) por medio de denominadores comunes. Por ejemplo: 2⁄3 + 3⁄4 es lo mismo que 8⁄12 + 9⁄12 , que es igual a 17⁄12 o 1 5⁄12 .
Vea cómo un niño de quinto grado encuentra los denominadores comunes de fracciones.
Los estudiantes avanzan a multiplicar fracciones y dividir números enteros por fracciones unitarias (1⁄2 , 1⁄3 , 1⁄4 , 1⁄6 , etc.) y viceversa: dividir fracciones unitarias por números enteros. Por ejemplo, al dividir 8 por 1⁄2 , la verdadera pregunta es cuántas veces entra 1⁄2 en 8. La respuesta es 16. Al dividir 1⁄2 por 8, se pregunta cómo distribuir 1⁄2 en 8 fracciones más pequeñas. La respuesta es 1⁄16 Los estudiantes descubren con rapidez dos reglas que pueden usar para hacer operaciones matemáticas rápidas:
1. Cuando se multiplican dos números enteros mayores que 0, el producto siempre es igual o mayor que los números iniciales. (Ejemplo: 2 x 3 = 6. Observe que 6 es mayor que 2 y 3.)
2. Cuando se multiplica un número entero mayor que 0 por una fracción menor que uno, el producto es menor que el número entero. (Ejemplo: 2 x 1⁄3 = 2⁄3 . Observe que 2⁄3 es menor que 2.)
Vea cómo estos estudiantes de quinto grado explican cómo se multiplican las fracciones.
Los estudiantes de quinto grado también tienen que comprender que los decimales son otra manera de expresar fracciones, por ejemplo: 0.25 es igual a 25⁄100 ó 1⁄4 . A esta edad, los niños aprenden a pensar en el valor relativo de los números con decimales hasta los milésimos y adquieren una nueva comprensión de las potencias de base 10. Esto quiere decir que entienden que un número que está en el lugar de las decenas representa diez veces lo que representaría en el lugar de las unidades. También quiere decir que un número que está en el lugar de los centésimos representa 1⁄100 del valor que tendría si estuviera en el lugar de las unidades. Por ejemplo, 345.67 también se puede expresar como (3 x 100) + (4 x 10) + (5 x 1) + (6 x 1⁄10 ) + (7 x 1⁄100 ). Para el final del quinto grado, los estudiantes tienen que sumar y restar con comodidad números con decimales hasta centésimos. (Por ejemplo, 345.67 + 7.89 y 456.78 – 234.56). También deben ser capaces de multiplicar y dividir números con decimales hasta centésimos por números enteros de varios dígitos. (Por ejemplo: 540.25 x 318 y 678.99 ÷ 213). Este también es el año en que los estudiantes profundizan en geometría aprendiendo cómo calcular el volumen de un prisma rectangular (una forma en 3D con seis lados rectangulares). Por ejemplo, piense en cómo calcular cuántas cajas de 1 pie cuadrado entran en un camión. Imagine que el camión es un cubo, y que se lo llena de cajas hasta arriba sin que quede ningún espacio desocupado en su interior. Los niños aprenden a multiplicar el ancho de la figura por su altura y por su largo para calcular el volumen.
Los niños establecen su primera base del valor relativo en el kinder cuando comienzan a trabajar con números del 11 al 19. Para el final del quinto grado, los estudiantes tienen que entender el valor relativo de los decimales hasta los centésimos. Se les enseña a entenderlo descomponiendo el número de esta manera: 853.5 = (8 x 100) + (5 x 10) + (3 x 1) + (5 x 0.1) = 800 + 50 + 3 + 0.5 = 853.5.
Problema 1 de ejemplo: Valor relativo
Los estudiantes tienen que comprender el valor relativo para comparar los decimales. Esta pregunta sobre una línea de números muestra lo que les pueden pedir a los estudiantes que hagan en una prueba.
Problema 2 de ejemplo: Cómo comparar decimales
Los estudiantes de quinto grado dan un gran salto con respecto a las operaciones con fracciones. En cuarto grado, aprendieron qué son las fracciones equivalentes (por ejemplo, 1⁄2 = 2⁄4 = 3⁄6 = 4⁄8 , etc.). Los estudiantes necesitan este conocimiento de fracciones equivalentes para sumar y restar fracciones. Este es un problema de ejemplo que requiere que los estudiantes demuestren esta comprensión.
Problema 3 de ejemplo: Cómo buscar un denominador común y sumar fracciones
Los estudiantes de quinto grado aprenden a multiplicar una fracción, por ejemplo 1⁄3, por un número mixto, como 2 1⁄13 .
Problema 4 de ejemplo: Cómo multiplicar fracciones y números mixtos
Se espera que los estudiantes de quinto grado sean capaces de dividir números enteros por fracciones y viceversa.
Problema 5 de ejemplo: Cómo dividir números enteros por fracciones unitarias (y viceversa)
En quinto grado, los estudiantes aprenden que volumen es el espacio que está dentro de un objeto tri-dimensional, y aprenden a calcular el volumen de prismas rectangulares al multiplicar largo x ancho x altura. Para razonar este problema, los estudiantes tienen que imaginar que están llenando cada prisma rectangular con cubos de 1 centímetro (cm) de lado hasta el techo.
Problema 6 de ejemplo: Cómo calcular el volumen de prismas rectangulares
En un mundo sin matemáticas, usted no podría contar su dinero, sus hijos ni sus bendiciones. Claro, no necesariamente en ese orden. ¿Necesita otra razón para compartir la alegría de las matemáticas? Las investigaciones demuestran que cuando los padres les transmiten a los hijos la ansiedad que les provocan las matemáticas, a los niños les cuesta la clase de matemáticas. Así que convierta ese signo negativo en uno positivo; por lo menos delante de sus hijos.
¿Está su hijo encaminado para que le vaya bien en matemáticas de quinto grado? ¡Pregúntele al maestro! Si no es así, averigüe cuáles son sus puntos fuertes y cuáles necesita reforzar. Pregunte cómo puede ayudar a su hijo a trabajar en sus puntos débiles en casa.
En quinto grado, los estudiantes deben ser capaces de leer un problema y comenzar a solucionarlo mentalmente. Eso se conoce como capacidad mental (o razonamiento matemático), que los estudiantes desarrollan a medida que aprenden a detectar las claves en la lengua y las reglas de las matemáticas. Se espera que los estudiantes usen las distintas estrategias que han aprendido para analizar el problema, decidir que pasos hay que tomarán y encontrar la solución. Esto implica pruebas y errores, y muchísima perseverancia.
Utilizando las capacidades de usar modelos y análisis de datos, los estudiantes de quinto grado deben crear diagramas, gráficos, cuadros y tablas para identificar los números o las cantidades importantes y mostrar cómo se relacionan entre sí.
Si, por ejemplo, el problema pregunta cuánto queda, los estudiantes de quinto grado saben que deben restar. Si se les pregunta cuántas veces un número es mayor que otro, los estudiantes deben saber que tendrán que multiplicar.
También se espera que los estudiantes de quinto grado calculen respuestas basadas en las reglas que han aprendido sobre las fracciones y valor relativo. Por ejemplo, el producto de un número entero multiplicado por una fracción que es menor que 1 será siempre un número menor que el número entero.
Vea cómo los estudiantes de quinto grado calculan los resultados de problemas.
Piense sobre cómo usa las matemáticas en su vida. Probablemente no pasa un día sin que usted compute, calcule o cuente. ¿Qué gasolinera es más barata si una cobra menos por galón, pero le hace una cobra por usar su tarjeta de débito? Si van a cenar siete personas y cada uno va a comer ⅓ de libra de pollo, ¿cuántas libras tengo que comprar? Saber cómo razonar problemas complejos es una capacidad importante para la vida. Hacia el final de quinto grado, los estudiantes deben tener la capacidad de analizar situaciones que se presentan en sus vidas y descubrir la mejor estrategia para encontrar la solución.
Problema 1 de ejemplo: Cómo entender un problema, elegir las operaciones correctas y no rendirse hasta resolverlo
Los números son totalmente naturales. Como bebés, aprendemos a relacionar los números con algo tangible: una imagen de tres osos, tres animales de peluche en la cuna. Los modelos visuales son una herramienta importante para entender las matemáticas. Se espera que los estudiantes avancen de contar juguetes hasta crear cuadros, gráficos, tablas, diagramas y líneas de números.
Problema 2 de ejemplo: Cómo analizar situaciones complejas del mundo real y usar modelos para resolverlas
Ya conoce el dicho: los niños aprenden por el ejemplo. Aunque usted sea una de esas personas que sufren de ansiedad ante las matemáticas, lo mejor para su hijo es mantener ese miedo en secreto. En cambio, trate de amigarse con las matemáticas y mostrarle a su hijo lo útil que son para la vida cotidiana.
Solemos decirles a nuestros hijos que le pidan ayuda a su maestro; nosotros podemos (y deberíamos) hacerlo también. Organice una reunión con el maestro de su hijo y pídale ideas para ayudarlo a desarrollar su capacidad de resolver problemas.
En quinto grado, se espera que los estudiantes observen cómo otros estudiantes resuelven problemas y que luego evalúen las estrategias de sus compañeros de clase y critiquen su razonamiento. Se espera que los estudiantes de quinto grado hagan más que obtener un resultado: el objetivo es que defiendan su trabajo creando un argumento lógico y convincente usando cuadros, gráficos y otros modelos. También tienen que revertir ese proceso para criticar el trabajo de sus compañeros de clase y explicar por qué piensan que es correcto o incorrecto. Este proceso requiere que los estudiantes apliquen todas las habilidades matemáticas que aprendieron para analizar un problema, identificar los pasos que se necesitan dar para resolverlo y poder explicar el razonamiento matemático que respalda su manera de resolverlo.
Ah, ¿sí? ¡Demuéstralo! Los chicos se lo dicen unos a otros todo el tiempo. Una manera que los estudiantes de quinto grado tienen para probar lo que dicen (por lo menos en matemáticas) es haciendo cuadros, tablas, gráficos y usando otras ayudas visuales que contienen los datos importantes para mostrar cómo los números o las cantidades se relacionan entre sí e ilustrar cómo resolvieron un problema.
Problema 1 de ejemplo: Cómo construir argumentos claros y lógicos para justificar su trabajo
Los nuevos estándares indican que se espera que los estudiantes aprendan unos de otros. Al criticar el trabajo de sus compañeros de una manera segura y respetuosa, los estudiantes de quinto grado probablemente descubrirá que cometieron errores similares. Este proceso también los ayuda aprender cómo construir argumentos lógicos y claros para justificar las respuestas correctas y para explicar los problemas que llevaron a respuestas incorrectas.
Problema 2 de ejemplo: Cómo criticar la forma de resolver problemas de un compañero de clase
Las actitudes pueden tener un gran impacto ¡y especialmente para el aprendizaje de matemáticas! Esto es doblemente cierto a la hora de “comunicar el razonamiento”, ya que se trata de niños que usan sus capacidades de persuasión para explicar y respaldar su pensamiento.
Aprender es complicado. Su hijo puede memorizar datos muy fácilmente, como qué pasos dar primero, pero le puede costar explicar por qué está siguiendo esos pasos. Hable con el maestro para pedirle ideas sobre cómo ayudar a su hijo a practicar la comunicación de sus ideas para que pueda compartir su razonamiento en la clase de matemáticas.
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