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Estudiantes de nivel secundario con DA o TDAH: Pensando en ir a la universidad

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GreatSchools Blog

Por Loring Brinckerhoff, Ph.D.

Tamaño de los cursos

En general, las aulas de la escuela secundaria tienen una capacidad para alojar entre 25 y 30 estudiantes, mientras que la mayoría de los salones de las universidades son salas de conferencias para 200 ó 300 estudiantes. Durante el primer y el segundo año de la universidad, habitualmente los estudiantes son arreados a auditorios gigantes e impersonales con escritorios diminutos para las materias principales, tales como introducción a la civilización occidental o psicología básica. Estos ambientes pueden ser útiles para la amplia difusión de información, pero los estudiantes con TDAH y/o problemas de organización pueden distraerse con mucha facilidad.

Comentarios u opiniones del profesor y calificaciones

En la escuela secundaria, a menudo se indican tareas para la casa todos los días y se espera que los estudiantes las entreguen diaria o semanalmente para que el profesor haga sus comentarios. En la universidad, los "deberes" frecuentemente consisten en proyectos a largo plazo (sin revisiones programadas) tales como trabajos escritos que requieren el uso intensivo de recursos de Internet o tareas de colaboración entre compañeros. 

Es común que los estudiantes universitarios reciban sólo dos o tres calificaciones por semestre. La primera calificación no aparece hasta la mitad del período, luego de transcurridas cinco o seis semanas del semestre. Para los estudiantes de la escuela secundaria con DA, ésto es un cambio ya que están acostumbrados a recibir comentarios u opiniones de los maestros en forma regular y frecuente. Muchos alumnos universitarios de primer año con DA o TDAH se encuentran por primera vez en un ambiente académico que es mucho más competitivo de lo que jamás imaginaron. Las calificaciones de la escuela secundaria basadas en mediciones subjetivas como el "esfuerzo" o el "nivel de mejora" en la universidad se reemplazan con calificaciones asignadas por ayudantes que buscan respuestas programadas y el dominio de los objetivos del curso previstos en el programa de estudio. La novedad y el tamaño de la universidad combinados con el rigor académico del programa de estudio hacen particularmente difícil para estudiantes con DA o TDAH mantenerse enfocados y al día con las tareas asignadas.

Estilo de enseñanza

En la universidad no sólo son diferentes las calificaciones, sino también el estilo de la enseñanza. Los profesores de la escuela secundaria a menudo son responsables de la enseñanza a una amplia gama de estudiantes y de enseñar contenidos basados en hechos, mientras que los instructores de la universidad con frecuencia esperan que los estudiantes consoliden la información del curso obtenida de distintas fuentes independientes, en lugar de repetir sin pensar, hechos aislados. Los profesores de enseñanza secundaria se caracterizan por tomar asistencia, controlar regularmente el cuaderno de anotaciones y los deberes. Los profesores de la universidad raramente toman asistencia y casi nunca monitorean el trabajo diario de los estudiantes. En general dan clase sin parar y exigen que los estudiantes piensen analíticamente y que ellos mismos sinteticen información abstracta. Con frecuencia los estudiantes con DA deben adaptarse a muchos estilos diferentes de enseñanza a los que no estaban acostumbrados, mientras exploran con sumo cuidado el material del curso durante semanas sin recibir una opinión directa de su instructor.

Equilibrio entre la vida personal y la académica

Tal vez el mayor reto al que se enfrentan los estudiantes con DA y TDAH cuando comienzan la universidad es equilibrar su vida personal con las demandas académicas. Los estudiantes de la escuela secundaria a menudo notan que su tiempo libre está estructurado por las limitaciones que les imponen sus padres, sus profesores y otros adultos. Por otro lado, los ambientes universitarios exigen que los estudiantes se desempeñen en forma independiente manejando su propio tiempo, de día y de noche. Con frecuencia los estudiantes están mal preparados y abrumados mientras intentan encontrar un equilibrio entre las tareas que deben realizar para los cursos y una vida social activa.

Comments from GreatSchools.org readers

03/10/2010:
"como puedo conseguir que le den,esta ayu a mi hijo que tiene muy vojas calificacion el esta 9 ano en newton nj "
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