Aquí tiene lo que tu niño de segundo grado tendrá que haber aprendido al final de segundo grado.
Habilidades importantes de lectura en 2.° grado
La “D” y la “F” de la lectura (decodificar y fluidez)
En segundo grado, la decodificación y la fluidez son las habilidades más importantes para tu lector emergente. Decodificar es la capacidad de utilizar patrones para decodificar palabras y descifrar los sonidos en las palabras. La fluidez es, simplemente, la capacidad de leer con rapidez y precisión, algo que muchos estudiantes de segundo grado comienzan a hacer al final del año escolar. En el departamento de la decodificación, los estudiantes de segundo grado deben poder distinguir con facilidad entre los sonidos vocálicos largos y cortos al leer palabras comunes de una sílaba. (Recuerda que, en inglés, las vocales largas son las vocales que suenan como la letra, como la a en ape. Consejo: Aquí tiene un truco para ayudar a que tu niño de segundo grado recuerde cómo son las vocales cortas en inglés: a como en apple, e como en egg, i como en igloo, o como en octopus y u como en umbrella).
Este año los niños se familiarizarán con grupos vocálicos (p.e., en inglés, ai en aid, oo en moon, ie en pie, oa en boat, ue en blue). También deberán decodificar palabras con dos vocales de ortografía regular de dos sílabas (p.e. en inglés, table, because, spider, open, y music) y decodificar palabras con prefijos comunes como un- (p.e., en inglés, unlock, unhappy) o re- (p.e., en inglés, redo, retell) y usar palabras base que conozcan, como add (en inglés), para descifrar palabras nuevas como addition o additional. Los niños de segundo grado también tendrán que reconocer palabras de ortografía irregular adecuadas a su nivel. (p.e. Palabras en inglés con letras que no hagan su sonido habitual, como said).
En lo que se refiere a la fluidez, los estudiantes de segundo grado deberán leer en silencio con suficiente precisión y fluidez para comprender. Al leer en voz alta, también tendrán que leer textos de su nivel con entonación y perfeccionándola con cada lectura.
Explorar la ficción y la no ficción
Los niños de segundo grado dividen su tiempo entre obras de ficción y de no ficción. En segundo grado y tercer grado, se desafía a los niños a leer textos dirigidos a los grados 2 y 3. Este año, se espera que los niños de segundo grado obtengan toda la ayuda que necesiten para abordar su lectura. En tercer grado, se espera que los niños no necesitan tanto ayuda.
Construyendo un banco de conocimiento
Es importante que los niños aprendan grandes ideas de cada libro que lean y relacionen esa información con lo que ya saben. Piensa en ello como usar las habilidades de comprensión de lectura para construir un banco de conocimiento: en cada poema, historia, fragmento o libro leído hay un punto principal, un mensaje, y algunos hechos clave, que tu hijo aprende, los relaciona con sus experiencias o conocimientos anteriores y los “ahorra” para darles uso en el futuro.
Las habilidades clave que ayudarán a tu estudiante de segundo grado a construir su banco de conocimiento son:
- Leer en silencio y en voz alta con suficiente precisión, entonación y rapidez para poder comprender.
- Poder recontar historias de una manera que cubra el mensaje o lección central.
- Describir cómo los personajes responden a eventos y retos.
- Reconocer la estructura de un libro o una historia y cómo el comienzo introduce lo que va a venir después, y cómo el final concluye el escrito.
- Comprender que diferentes personajes, narradores y autores cuentan historias desde diferentes puntos de vista.
- Comparar dos o más versiones de la misma historia (p.e. Cenicienta frente a Encantada, o los derechos civiles explicados por una persona frente a la descripción en un libro de texto).
Finalmente tu niño de segundo grado debe aprender como usar una tabla de contenidos, un glosario y los menús e iconos de navegación de una web para encontrar información.
¿Cómo son estos estándares en realidad? Puede ser que tu hijo de 7 años cambie de voz mientras lee Matilda para mostrar los diferentes puntos de vista de los personajes. O que tu estudiante de segundo grado busque ornitorrincos en la página web de National Geographic Kids y utilice la navegación para su trabajo.
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¡Muéstrame la evidencia!
Para los estudiantes de segundo grado, buscar evidencia significa encontrar — y literalmente señalar — respuestas a preguntas en el texto y en las imágenes. Para responder a la pregunta “¿Cuál fue el primer mensaje que Carlota tejió en su telaraña para ayudar a Wilbur?”, puede ser que tu hijo recuerde que era un “Cerdo Notable”, pero mostrar la evidencia es bastante literal: significa que tu hijo tendrá que buscar entre las páginas y encontrar las palabras — o la imagen — para señalar la respuesta.
La maestra de tu hijo enfatizará la evidencia de diferentes maneras este año, pero las principales habilidades deben incluir:
- Interrogar y responder preguntas sobre las cinco Ws (en inglés) — who (quién), what (qué), when (cuándo), where (dónde), y why (por qué) — para mostrar comprensión y la capacidad de encontrar respuestas en el texto o en las imágenes de un libro.
- Identificar el tema principal, nombrar detalles clave y explicar cómo esos detalles respaldan la idea principal.
- Comenzar a entender cómo un autor utiliza razones para respaldar una idea o un argumento.
Ten en cuenta que en segundo grado, buscar evidencia puede ser muy divertido, pero también puede ser complicado. Puede ser que tu niño de segundo grado tendrá que intentar (y intentar varias veces) buscar algunas piezas de evidencia.
Creciendo su vocabulario
Ahora es el momento de exponer a tu estudiante de segundo grado a una multitud de textos apropiados a su edad pero que le desafíen, con nuevas e interesantes palabras. ¿Por qué? Cuantas más palabras aprenda un niño a esta edad, desarrollará mejor la capacidad de identificar palabras, una habilidad valiosa para convertirse en un gran lector y, por extensión, en un gran aprendiz.
Los estudiantes de segundo grado deberán poder entender más palabras desafiantes y averiguar su significado en un fragmento. Para ello, utilizarán las habilidades que comenzaron a desarrollar en kínder y primer grado, tales como utilizar prefijos como pistas, utilizar palabras conocidas para predecir el significado de nuevas palabras compuestas (p.e. Marcapáginas, pararrayos), y usar el resto de la frase para averiguar lo que significa una palabra nueva.
Los estudiantes de segundo grado también comienzan a captar la tonalidad del lenguaje, así que pueden, por ejemplo, distinguir los matices de significado entre verbos estrechamente relacionados (p.e. tirar y lanzar) y adjetivos (p.e. delgado, flaco, huesudo). Recuerda: cuanto más lea tu hijo — y cuanto más hables con él sobre libros — más palabras aprenderá.
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